欧美文学简编

欧美文学简编是下学期的语文课，内容按国家、时代和文学流派介绍欧美作家作品。相比语文 1，这门课的知识点更散，作家、作品、国别、时代、流派都可能成为考点。平时的作文和小组展示也比较重要，不建议拖到最后几天硬做。考试时名词解释和问答题需要一定字数，所以平时对作品至少要有印象，否则考场上很容易只剩空话。

资料方面现在有两个入口。蒋尚宇整理的 13 页欧美文学简编课堂笔记按课程涉及的时代与国别顺序压缩知识点，适合快速通读；EQmarks 整理的交互式思维导图包含 1012 个节点，可以在浏览器中逐层展开人物、作品、流派和补充笔记，更适合搭框架与查漏补缺。思维导图内容较大，建议使用电脑或平板打开，不要一次展开所有节点。

复习时建议先串起来一个主线，我在复习时是按照文学中心从“神”转向“人”，再从“人”转向“社会”，最后转向“人的内心与语言本身”的一个主线来串连的。像人文主义、古典主义、启蒙主义、浪漫主义、现实主义、现代主义……都这么串起来的。所以人文主义“人的价值”反对神文主义，古典主义“理性与规则”反对文艺复兴后期的混乱，浪漫主义“情感与自由”反对古典主义的约束，现实主义反对浪漫主义过于理想化等等。在有了一条清晰的主线之后对于具体的文学书籍就会比较清晰了。主要内容可以看26年欧美文学简编的期末试卷。如果目标是80分左右的话建议考试前至少拿出一周时间开始准备复习工作。

对于三次作业的话

对我们的小论文进行批改的是余康康助教。对于我的三次作业，我的解读如下：这个助教不是单纯喜欢“论文味”，而是喜欢“像认真读过书的人写出的、有论文骨架的文章”。

第一次作业批改后

关于本次作业的情况有以下几点向大家说明：

1、本次作业整体上大家完成情况较好，尤其以王秭涵、李妙涵等几位同学为代表，或真情实感，或学在书上，思在书外，能结合读本的启发联系现实，提出自己的思考和见解，希望继续保持，也希望其他同学向他们学习。

2、关于格式：本次作业很多同学的格式非常不规范，这影响了很多同学的分数。好的形式和内容相辅相成，缺一不可。希望同学们后面提交过程中注意，并尽量交pdf，如手写，请扫描上传。

3、关于谋篇布局：很多同学的想法很好，但铺得过于大了，受限于作业的字数，往往虎头蛇尾，刚刚铺开就匆匆收束。在以后的作业中，建议大家在关于书目信息和背景的介绍部分，几笔带过，不要水字数，重点写出自己的思考。抓住一点，深入分析，论深论实。

4、关于ai的使用：大家的作业中或多或少都使用了ai辅助，ai能搜集资料，启发思考，大家作为工具使用无可厚非，但是部分同学过分依赖，作业的构思、语句等基本由ai完成，失去了读书和作业的意义和初衷。很多同学沉迷于ai的话语风格，喜欢使用看起来高级的名词，而不是自己的话，不利于整体的表达训练。语文学科重要的一个意义在于表达，只要是大家的真实所思所想，自然流畅表达就好，希望大家不要在ai使用过程中，失去了自我表达的能力。这一点我也会贯彻到后续作业的评分标准。

第二次作业批改后

各位同学大家好，第二次作业已全部批改完成，同学们可以在系统上查看评分。没有及时交的同学请尽快联系我提交作业。 相较于上次作业，这次作业整体上有较大提升，大多数同学能就所读文本体现自己的思考，有了明显的改进。 同学们都很棒！其中，~~[匿名处理]~~、~~[匿名处理]~~、~~[匿名处理]~~ 等几位同学的文章立意上出新，表达流畅，视野广阔，能联系生活实际和其他文本、理论进行分析和论述，很好！但是，此次作业中，（1）也存在一些格式上不规范、标点符号使用不合理、错别字的现象。希望同学能多加注意，因细节影响整体评分就很可惜。（2）另外，一些同学在论述时使用了类似知乎、百度百科的参考文献。这些资料可以用来开阔思维、引导想法，但不建议作为参考文献。（3）一些同学的选题很好，但是章节之间的联系并不明显，行文之间存在割裂现象，这也是需要改进的现象。 总体而言，瑕不掩瑜，同学们的这次作业都有了很大进步，尤为可喜的是很多同学在尝试使用自己的语言，写出自己的风格，为大家点赞! 大家下去可互相交流学习。关于作业和课程的任何相关问题，大家如有疑问，可以随时联系我。祝大家学业进步！[玫瑰]

结合我的三篇论文及评分，得到助教的偏好画像如下：

我觉得这位助教看作业，最在意的不是你用了多少理论、文章看起来多像论文，而是能不能看出你真的读进去了。比如你有没有被某个句子、某个动作、某个意象打动，然后能说出自己的理解。第二次作业里写“冬天来了，春天还会远吗”，没有只说它很乐观，而是说这句话像是在寒冬中向未来发问，这种分析就比较像真实阅读后的感受。

其次，他应该比较喜欢小切口写深，不太喜欢题目铺得太大。第一次写《伊利亚特》，我把英雄主义、悲剧、人性、现代社会都放进去了，显得很完整，但也容易散。第三次写卡夫卡也是，选的作品比较多，虽然每一部分都能说几句，但整体深度被分散了。反而第二次只抓住“爱如何连接世界”这一条线，围绕几首诗慢慢展开，就更稳。

还有一点是，他对格式和细节比较敏感。引用有没有页码，译者、出版社、年份写没写清楚，参考文献正不正规，标点和错别字有没有问题，PDF排版是否整齐，这些都会影响印象。这个不是说他只看形式，而是这些细节会让批改的人觉得你是不是认真对待这次作业。

他应该也不排斥用 AI，但很反感文章里有明显的 AI 腔。比如概念很多，句子很大，动不动就“主体性”“现代性”“伦理结构”，但读不出自己的感受，这种就容易被扣印象分。AI可以帮你整理思路，但最后一定要改成自己的话，写得自然一点。

最后，他喜欢的文章大概是那种：从书里出发，但不只停在书里。也就是说，不能只是复述情节，也不能突然硬扯现实，而是要先把文本读细，再顺着文本自然联系到生活、现实经验，或者其他作品。简单说，就是先让人相信你读懂了书，再让人看到你从书里想到了什么。

所以给学弟学妹的建议就是：少选几篇，抓一个问题，认真分析几个细节，语言自然一点，格式别出错。这样比写得很大、很高级但空泛，要稳得多。

总而言之，最简便、也最稳的办法就是：从诗集/小说集中挑两三篇，集中读深、写透。

我也附上了我的作业和模版给大家作为参考。

除此之外，还有一个剧本的作业，这个和上学期的差不多，但是还是建议趁早开始找组并进行准备。同样宣传一下：【What do you live for】